“知行思”交融原理是我国台湾著名学者饶见维在其著作《教师专业发展》一书中提出的。该原理阐明的是知识、经验与省思的密切关系，强调“知行合一”、“学思并重”、“行思并进”。
知行思交融模式图如果仅仅是知没有行，对你来说仅仅是信息而已，谈不上知识；但行动能否来回到知，升华巩固知识，需要加一个中间环节就是思，这里的思既是思考、又是对行动后的反思。而反思的过程是一个提炼升华的过程，是将外知转化为内知的过程，这个时候的知识就真正成为了你的知识，因为已经是知行合一了。
所以行动后的思非常关键，是知行合一的关键环节，也是促进知识发展的必要方式。
那这对我们团队学习有什么帮助呢？你试着回忆下最近你曾经学习过（线上或线下都可以）的一个课程，显然这个学的阶段是知的阶段，那我希望你检验一下，你在行和思环节都采取了哪些行动?
这个知识现在对你来说是外知还是内知？如果是你们公司组织的培训，在这个培训项目里，关于行和思两个环节，组织者是否采取了一些推进举措，这个项目给团队带来了哪些帮助?
如何有效地知？
在互联网时代，知识的获取已经变得异常简单，随时随地获取各种资讯、搜索各类知识，形式从文章、书籍到语音，再到视频、直播，多种多样。所以现代人不要再去抱怨缺乏学习和成长机会，关键是你愿不愿意学，如何学。
费曼学习法
其实最简单的行动就是分享给他人听。其学习方法是：学任何东西，如果你能用简单的话，用自己的话，不带行话术语，说给八十岁的老太太听，说给八岁的小孩听。当这些人都听懂了，你就把这个概念搞明白了。所以这种学习方法被称为“费曼学习法”。
当然，这种行动仅仅是提升你对这些知识的理解程度，还未曾达到应用的级别，但比知识看书听课停留在获取信息阶段已经往前推进了一大步。
团队学习是促进行动的最好方法
任何知识的应用都需要有适用环境，如果周围的人的做事方法还停留的旧的方式下，你自己的改变将变得异常困难，比如你学了OKR方法来进行目标管理，但是周围的同事并不应用这种方法，这就会为你推行这种方法带来障碍。
但反过来，如果团队共同学了这种方式，并共同用这种方式来对整个组织和团队进行目标管理，这就形成一种工作语言。你的惰性会被这种团队的力量给克服掉。
刻意练习才能更好的行动
增加知识的宽度只能代表你“博学多识”，但在网络时代，这种优势已逐渐被削弱，你最后只能是在每个领域都落得下风。
关键是你能否在某个领域刻意练习，去深入击穿，成为这个领域的佼佼者。 有人说，现在也流行学习无用之学，比如哲学、科学等，这些知识如何应用？
其实你要看到我们生活和工作中的点点滴滴都能看到哲科的影子，所谓的无用，是指不能拿来就用，而是要用这些知识来反思、指导你的实践，这些无用之学可能就是我们应用学问的智慧来源，你要找到这种连接点，以此来指导、改进我们的工作。